¿QUÉ PIENSA Y SIENTE? ·         Le cuesta mantener la atención en clase y no puede evitar pensar en sus cosas. ·         La mayor parte del tiempo “no para quieto”, aunque se levanta menos de su sitio. ·         Le preocupa volver a suspender y defraudar a su madre. ·         Sus expectativas, son intentar hacerlo bien con la ayuda de todos y poder acceder una medida educativa adaptada a sus necesidades.	¿QUÉ VÉ?  ·         Su entorno es complicado, ve como no encaja en su aula en muchos momentos. El trabaja pero no llega al ritmo de sus compañeros. ·         Muchas veces, termina siendo el “gracioso de clase” para ser aceptado. ·         Las personas claves en su entorno son su familia, tiene pocos amigos; dispone de pocos referentes positivos en su grupo de iguales ·         Se enfrenta a muchos problemas sociales, y la vulnerabilidad del resto de iguales para ser aceptado.
¿QUÉ DICE Y HACE?  ·         No espera su turno de palabra, interrumpe continuamente. No escucha todo lo que le dicen ·         Su ritmo de trabajo es lento. Participa poco en clase ·         Le importa hacerlo bien pero no lo consigue. ·         Habla con una minoría de compañeros, aunque se lleva bien con la mayoría.	¿QUÉ ESCUCHA?  ·         Escucha correcciones y que tiene que esforzarse más. ·         Sus padres, profesores y amigos le advierten y reprenden que así no llegará a conseguir nada ·         Casi siempre públicamente.
¿QUÉ LE FRUSTRA?  ·         No poder llevar el ritmo de sus compañeros ·         Le preocupa que le reprendan en público por algo que le cuesta mucho trabajo. ·         A veces se centran demasiado en sus aspectos negativo relativos al aprendizaje	¿QUÉ LE MOTIVA?  ·         Querría aprobar más a menudo. ·         Su éxito es aprobar, pues trabaja mucho y le gustaría que se le reconozca públicamente ·         Haciendo las tareas diariamente, y siendo reforzado